Obtener los conocimientos, competencias y actitudes profesionales para el trabajo en psicoterapia Cognitivo-conductual a través de la aplicación de las técnicas de evaluación e intervención en la práctica clínica supervisada para la atención de las dificultades en las habilidades sociales y trastornos del estado de ánimo, ansiedad, conducta alimentaria y adicciones, disfunciones sexuales, personalidad y psicosis.

Licenciados en Psicología, afines con las siguientes características:

1. Experiencia laboral en el campo clínico.
2. Interés por la formación continua y actitud de desarrollo profesional.
3. Experiencia en estudios y/o proyectos de investigación.
4. Competencias genéricas de pensamiento matemático, pensamiento analítico, competencias comunicativas del idioma español y metodología de proyectos
5. Competencias comunicativas básicas para el idioma inglés.

1. Conocimiento teórico actualizado de la psicología clínica desde el enfoque de la terapia cognitivo conductual.
2. Conocimiento respecto a problemáticas específicas en adultos de mayor impacto y demanda.
3. Conocimiento actualizado sobre las técnicas de intervención de la psicología clínica desde el enfoque de la terapia cognitivo conductual.
4. Manejo especializado de las técnicas actuales de evaluación y diagnóstico en psicoterapia cognitivo-conductual.
5. Manejo de las técnicas actuales en terapia cognitivo conductual para la atención de problemas de salud mental.
6. Competencia para el análisis de datos psicológicos cualitativos y cuantitativos.
7. Actitud clínica además del sentido del manejo confidencial de la información.
8. Actitud crítica para el trabajo en equipos multidisciplinarios.
9. Actitud clínica derivada del conocimiento y la práctica, formando un estilo terapéutico.

El modelo curricular de la Maestría en Psicología Clínica comprende cuatro campos de formación: Formación Instrumental-Metodológica: Comprende cuatro asignaturas que proveen al alumno las competencias específicas para el desarrollo de proyectos, la construcción del marco lógico de las intervenciones a realizar.  Formación Conceptual: proporciona el conocimiento de frontera del enfoque cognitivo conductual, de una manera más amplia y profunda que permita al alumno conocer el fundamento teórico-conceptual del enfoque terapéutico y Formación Profesionalizante: Comprende diez asignaturas, abarcando el mayor número de horas clase y horas de práctica clínica además de requerir un mayor número de créditos. El objetivo de este campo de formación es proveer las técnicas y procedimientos específicos de la terapia cognitivo conductual para la atención de seis grupos de trastornos del comportamiento: trastornos de la conducta alimentaria, estado de ánimo, personalidad, ansiedad, disfunciones sexuales y trastornos psicóticos y orgánicos.

• Evaluación psicológica integral de la salud mental y la calidad de vida en adultos desde el enfoque cognitivo-conductual.
• Intervención psicológica para la promoción, prevención y atención de la salud mental desde el enfoque cognitivo conductual. 

1. Haber aprobado el plan de estudios respectivo.
2. Cumplir con las evaluaciones semestrales de desempeño por parte del Comité de Tesis.
3. Haber publicado 2 productos de calidad (artículos, capítulos de libro, ponencias en congresos con memoria en extenso).
4. Aprobar el examen de grado en base a la opción de titulación acorde a la orientación del programa.
5. Cumplir con los requisitos establecidos en el programa académico correspondiente y la normatividad universitaria aplicable.

Formar investigadores con rigor teórico y metodológico (cuantitativo y cualitativo) con un enfoque interdisciplinar para la aplicación de conocimiento original y de calidad en problemas sociales regionales y nacionales que permita encontrar propuestas pertinentes a las necesidades de la sociedad contemporánea.

El aspirante a cursar el programa de Maestría en Investigación Social (MIS) tendrá como características haber egresado de licenciaturas en ciencias sociales, ciencias de la conducta, humanidades o disciplinas afines. Además, el aspirante deberá mostrar habilidades de gestión de información confiable, competencias cognitivas para la inducción o deducción en la adquisición de conocimiento, el análisis y síntesis de procesos complejos, además de competencias comunicativas en español y otro idioma.

El egresado tendrá conocimientos sólidos, teóricos y metodológicos, con una perspectiva interdisciplinar. El egresado también estará preparado para investigar y reflexionar acerca de los fenómenos, prácticas y relaciones que en la vida cotidiana reproducen problemáticas que afectan el desarrollo y el bienestar de la sociedad en su conjunto. De tal manera que, será capaz aplicar los conocimientos y proponer soluciones que se traduzcan en planes de acción social y/o políticas públicas.

El plan de estudio está diseñado para cubrirse en cuatro semestres centrado en dos aspectos: uno teórico (teoría y bases sociológicas) y otro metodológico (cuantitativo y cualitativo). Además, el plan de estudios tiene tres materias optativas que tienen como finalidad fortalecer y reafirmar los conocimientos que los alumnos adquieran en el trascurso de programa.

1. Construcciones psicosociales y vida cotidiana.
2. Sistemas socio ecológicos, territorios y gobernanza.

El alumno obtiene su grado una vez que haya aprobado el 100% del plan de estudios y haya presentado-defendido su tesis de investigación.

1. Desarrollar competencias, aptitudes y habilidades para el desarrollo de proyectos de investigación que atiendan los procesos de salud-enfermedad desde la evaluación e intervención clínica, psicosocial y psicoeducativa para la promoción de estilos de vida saludable.
2. Formar doctores especializados en la investigación básica y aplicada de la psicología de la salud, a través de procedimientos con rigor metodológico, en contextos clínicos, sociales y/o educativos; con el propósito de contribuir a la comprensión y atención a las problemáticas de salud.

Licenciados en Psicología con Maestría en Psicología y/o áreas afines:

Área CONACyT	Campos afines:
Humanidades y Ciencias de la Conducta	Psicología
Ciencias Sociales	Ciencias de la Educación Sociología
Ciencias de la Salud	Salud pública

 

2. Interés por la formación en investigación tanto de la perspectiva cualitativa como cuantitativa.
3. Experiencia en estudios y/o proyectos de investigación.
4. Competencias genéricas de pensamiento matemático, pensamiento analítico, competencias comunicativas del idioma español y metodología de proyectos.
5. Competencias comunicativas básicas para el idioma inglés.
6. Preferente experiencia laboral.

• 1. Conocimiento profundo sobre los procesos y modelos psicológicos que fundamentan y explican la conducta de salud.
  2. Conocimiento especializado de las técnicas y procedimientos de investigación cuantitativa y cualitativa de actualidad aplicados al campo de la psicología de la salud.
  3. Aptitud para el desarrollo de investigación original y especializada en las variables del comportamiento relacionadas con la intervención en los procesos de salud y enfermedad, desde la perspectiva cognitivo-conductual, la intervención psicosocial en salud y la educación de los estilos de vida saludables y la calidad de vida.
  4. Aptitud para el desarrollo de una línea de investigación clara, precisa y pertinente a las necesidades en materia de promoción de conductas y estilos de vida saludable, así como la calidad de vida en diferentes grupos y contextos de la población.
  5. Habilidades para la estructuración y construcción de productos académicos relevantes que permitan la divulgación científica de impacto, calidad y acorde a los criterios establecidos por instancias, repositorios y bases de datos internacionales.
  6. Actitud ética para la elaboración de protocolos de intervención e investigación de los procesos de salud-enfermedad desde la perspectiva cognitivo conductual, la intervención psicosocial en salud y la educación de los estilos de vida saludables y la calidad de vida.

El modelo curricular del programa de Doctorado en Psicología de la Salud está organizado en cuatro áreas de formación que operan de manera transversal durante la formación del estudiante: Metodología de Proyectos, Especialización-Profundización y Desarrollo de Tesis. Cada una de estas áreas comprende horas teóricas (HT), horas prácticas (HP). El valor de los créditos se determinó bajo el modelo Tepic, donde las actividades que requieren estudio o trabajo adicional del alumno, como en las clases teóricas y seminarios, una hora de clase-semana-semestre corresponde a dos créditos y una hora de trabajo práctico equivale a un crédito.  

• Psicología Clínica. Evaluación e intervención clínica de procesos de salud-enfermedad desde la perspectiva cognitivo-conductual.
• Psicología Social de la Salud. Evaluación e intervención psicosocial de problemáticas a nivel de relaciones e interacciones.
• Procesos Educativos y Salud. Evaluación e intervención psicoeducativa para la promoción de estilos de vida saludables y la calidad de vida.

1. Haber aprobado y cumplido con la totalidad del plan de estudios respectivo.
2. Cumplir con las evaluaciones semestrales de desempeño por parte del Comité de Tesis.
3. Haber realizado una estancia de investigación nacional o internacional.
4. Publicar un promedio de un artículo y/o capítulo de libro por año durante su estancia en el programa5.
5. Cumplir con un mínimo de 50 horas de docencia en nivel superior.
6. Aprobar el examen de grado en base a la opción de titulación acorde a la orientación del programa.
7. Cumplir con los requisitos establecidos en el programa académico correspondiente y la normatividad universitaria aplicable.